给初二女儿的一封信想法和沟通，给初二女儿的一封信要怎样写好

孩子，你好，

得知你昨天又被老师训斥了，原因是没有按时完成作业，随后你被妈妈领回家补作业。那是一个尴尬的场面。老师对着你责怪妈妈，妈妈难为情的满口称“是是是”，仿佛老师说什么都是对的，事后你说，你着急的差点说出“打狗还的看主人呢”，你本想解释一下，“作业完成了只是没有找到”，如果能插上话，你还想补充一句，“明明放到了书包里…”，但你这次没这样做，而是摆出一副老革命同志宁死不屈的气度。因为你知道说再多他们也不会相信。只会让自己更憋屈，最后一横心，反正结果和上次一样。索性什么都不说了。我相信你心里不是没有反抗过，只是换了一种反抗形式，那就是保持沉默。走在回家的路上，妈妈的脸很黑，喘着粗气，你尾随其后，胆战心惊，小心迈着步，满脑子进门后鸡飞狗跳的场面。就是这样，你还是在宽心自己，“那又能怎么样！”，你把家长的脾气摸索的很到位，对将要面对的狂风暴雨，吹胡子瞪眼，安若泰山，确实不能把你怎么样，毕竟你是我们的宝贝。

但这很危险，孩子，我说的并不是学习，而是这个消极而又腻歪的想法。

我一直并不担心你在学校不爱学习，因为我也不爱学习，更何况大多数人都不爱学习，那很正常，“爱学习”只是少数孩子为了维持一点成就感的偏好，至今，一想到学习我还会头疼，那是一件极其枯燥的事情，我深有体会。因为我也有过小时候，上学不专心听讲，可能是上学唯一的乐趣了。课堂上，老师在上面口吐白沫讲课，我在下面寻思着周游世界；哪怕片刻的发呆，看看窗外也是一种惬意。因此也没有少挨老师扔过来的粉笔和板擦。因为太顽皮，甚至挨过老师劈头盖脸的耳光，乃至被打弯曲了的铁炉钩子（类似一根钢筋），幸好那不是烧红的，记得有一次，我反驳了老师，在办公室门外罚站，那是一个中午，更为丢人的是第二天在操场当着全校师生的面做检讨，承认错误，哪怕那根本就不是一个错误。如今，回想小时，比比皆是，历历在目，稍微大一些，更是惹事生非，翻墙逃课，喝酒抽烟，打架斗殴，离家出走，等等诸多恶劣行为集于一身七龙珠，可以说，普通坏孩子的标准我达到了。也可以说，在失望这件事情上我从来没有让我的父母失望。

所以我也是一个“不爱学习”的家长，曾是一个比“不爱学习”的孩子更坏的孩子。但在“不爱学习”在这一点上，我想我们是高度一样的，或者说，我们和大多数孩子是一样的。我们大家都不爱学习。

我不爱学习，甚至瞧不起爱学习的孩子，我一直认为他们没什么了不起的。无非就是学习好点，成绩好点。我不爱学习，也只是不爱学习，不想去学习，懒的去学习。但不代表我傻。我只是懒的去学习，懒得去和别人比成绩，懒的把字写工整去讨好家长，懒得去解开一道应用题去赢得老师的一句夸奖。我觉得去迎合讨好别人，无聊透顶。我相信自己能取得好成绩，但我不想去那样做，这就是我那时的全部骄傲。可是就算是这样一点可怜的秘密，后来还是被老师发现了。

起初我被分到第一排，我主动要求换到最后一排，以此来遮掩自己的“聪明”，上课时，我越是回避老师搜寻回答问题的目光，做出一个假装“紧张不会”的小动作，老师越要让我站起来回答问题。但为了证明“坏孩子也很聪明”，其实，私下里我复习了功课，记下了答案，甚至私下脑子里模拟了无数次老师提问到我的过程，可想而知，正确的回答让老师很吃惊。可能这个“吃惊”传到了其他老师耳朵里，后来，其他老师纷纷效仿，结果是我一次又一次的出色表现，带来一次又一次让老师“惊讶式的失望”，这让我心里有一种复仇的快感。我越是装作一副漫不经心，丁儿郎当的样子，老师们越是提问我。他们可能想把我树立成一个“坏孩子通过努力也能取得好成绩“的榜样，方方面面对我进行“拷问打击”。当时面对这么多老师的提问和关注，我表面装的苦不堪言，实则心里特别的美气，慢慢我们之间形成了默契，我是成心的，他们也是诚心的。我甚至能收集到成绩好同学投来嫉妒的眼神。

我特别感谢我那时候遇见的每个好老师。他们没有放弃我，而是默默发现了我“骄傲的聪明”，并用爱包容了这个“坏孩子的骄傲”。

时至今日，我知道，当时故意躲避老师的目光，内心却存满期待，其实是一种内心的自卑。我深知内心深处特别特别想得到老师的肯定和关注，可老师更多的是关心爱学习和成绩好的同学，对于放任自流的同学，老师已经在一次次失望上放弃了他们。而我偏想证明一下“坏孩子也很聪明”这个观点。以此来得到老师的关注和夸奖。让老师在心里为我竖起大拇指而不是口头的一句夸奖。

我做到了。

在九年的义务教育中，我相信这样的老师，我们一定都会遇见，或晚或早。然而，我们要面临的是不同的学习阶段，不同的学校和老师，幸运不可能每次降临，雕虫小技终将会用尽而无计可施。但这并不影响我们仍旧坚持要做一个“不爱学习的聪明孩子”的风范。依旧爱玩，爱学习，不是为了老师，为了家长，而是要做一个“不凡的自己”，一个“个性而又光芒四射的自己”。

我并不知道我的“不爱学习”和你的“不爱学习”是不是属于一样的“不爱学习”。可能你的“不爱学习”，压根就不想在学习这条赛道和他们比赛，想在其他地方胜过他们。比如胆子比他们大，比如动手能力比他们强，比如手机游戏玩的溜等等，可是孩子，这些和学习不都一样吗，在我的认识里都是“玩”的范畴，学习也可以用来玩，玩的好就是乐趣，玩不好都是烦恼。长大后你还会发现玩的好的孩子往往学习也不会很差，反过来也一样，学习好才能玩的好，这一点在未来的生活中尤为突出，比如，一个英文的高级笑话，只能带给读懂的人一个畅怀大笑，一堆玩具零件，也只有读懂说明书的孩子能找到快乐。

更何况随着学业的增加，从小学到初中到高中，慢慢你会发现“爱学习”并不代表“成绩好”，那是两回事，学习从开始的爱好变成了个别人的天赋，特权。你深感“技不如人”，承认了自己在学习方面确实比不过第一名。那是努力也得不到的东西。放弃的声音时刻伴随耳边，这时发现当初家长苦口婆心的说教没有了，变成了劝慰。孩子，实在不行，咱们就上个技校职高得了，甚至说，我们去学个什么手艺，出来上班打工吧。可是这时的你多么不忍放弃，又无力施展。甚至后悔当初没有好好学习，打好基础。人生的十字路口屈指可数，大学从来就是第一个。（至少大中华区是这样），可是大多孩子不是没有能力进大学，而是在迷茫叛逆中失去了方向，尤其是聪明的孩子，我相信这些聪明的孩子里包括了你。

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