信息化教学能力起点自我分析，信息化教学能力个人情况分析

新时代伴随着我国经济与科技的快速发展，“互联网+”与各行各业相互融合的更加深入。互联网与高校教育相融合，能够充分发挥高科技技术的优势，调动各种教育资源，从而更好的推动教学创新改革，在推动教育的高质量发展方面发挥着十分重要的作用。在“互联网+教学”视域下，各种新的教育模式不断出现，一定程度上改变了传统的教学思维和方法，学生学习主动性不断提高，推动高校教学体系不断完善。

随着互联网的快速发展，互联网技术已经深入到了我们日常生活和工作的各个方面，并对传统的教育模式和教学方法带来了深刻的影响。在这个背景下，大学生教育培养也不可避免地受到了互联网技术带来的影响。

教学环境发生变化。在传统的教学模式中，高校教育主要是在教室进行，有固定的场所和时间，教学知识以课本内容为主，而互联网与教学相融合一定程度上改变了这些情况。教学目标发生变化，在“互联网+”教学模式下，教学更加注重培养学生的创新思维和实践能力，重视推动学生全面发展。同时，学生学习的方式更加丰富，不仅可以在课堂学习中获取知识，也可以通过互联网平台获得相应的教育资源，进行课外学习，拓展知识面。除此之外，学生学习的时空发生变化，不用在规定的时间和地点进行学习，学习的弹性扩大，更加便捷。

师生关系发生变化。以往的教学模式以教师教学为主，赵老师在课堂上讲解知识，学生被动接受，学习的主动性不高。而在教学中应用互联网技术一定程度上改变了师生关系，教师与学生之间信息的掌握量与渠道发生变化，学生通过教师获取知识的同时，也可以借助互联网平台进行自主的学习。与此同时，在“互联网+教学”中，学生是教学的主体，教师主要发挥引导作用，及时为学生提出的问题进行解决，帮助学生提高自主思考能力和实践能力。

教学过程发生变化。在传统教学模式中，教师在课前提前进行备课，制定教学内容和方法，为学生布置预习任务。课堂上，教师讲解课本内容，学生听讲做笔记及时记忆。课后，教师为学生布置相关的练习内容，帮助学生更好的理解知识。而通过互联网教学，教师将上课内容借助多媒体平台为学生进行展示，对学生分组，进行课前自主讨论，并将讨论中存在的问题记录下来，及时的向老师提出疑问，或在互联网平台上与其他同学进行交流与解答。在课后，教师与学生进行交流与沟通，进行课堂总结和归纳，使学生能够在反复的学习中加深对知识的记忆，能够活学活用，举一反三，推动自身的个性化发展。

互联网的普及和快速发展给教学带来了新的变革和机遇，也不断地影响着大学生的学习特点。在这个信息化的时代，大学生的学习逐渐从传统的经验积累式转变为更加注重自主、多元和个性化的学习方式，并且越来越多地借助网络技术来实现学习的延伸和深化。因此，了解大学生在“互联网+教学”视域下的学习特点，成为当前教育教学中一个很重要的研究方向。

对互联网依赖性更强。伴随着技术的不断更新，我国互联网技术更加完善，向综合化的方向发展。互联网技术与教学相融合，市场需求导向不断升级，服务更加完善，相关技能不断丰富。在这种情况下，我国互联网建设网络更加完善，在一些业务的流程管理，职责划分上更加明确。高校大学生在互联网平台进行学习时，借助互联网进行相关的一系列活动，比如在线阅读、在线订餐等等。这种情况说明高校大学生对互联网技术的应用较熟练，对其相关知识较为了解，在使用上能够得心应手，这表明了大学生对互联网技术有高度的信任，对互联网的使用较为频繁，依赖性较强。

提高大学生自控能力。大学与高中的教学方式不同，大学学习要求更加宽松，任务也比较轻松。将互联网技术应用到教学中，通过情景化的教学课程，借助新媒体软件和设计，通过视频、动画等方式吸引学生的注意，为学生提供更好的课堂体验，从而将注意力更好地集中到学习上，能够自主的进行学习。每个学生的学习情况不同，学习习惯也不同，他们在学习中的状态和积极性差异较大。借助互联网技术，教师可以通过大数据综合分析不同学生的学习情况与特点，在课前提前做好准备，制定更具针对性的教学方案，为学生营造更良好的课堂学习氛围，与学生进行更加良性的互动和交流，一定程度上提高了学生的学习效果。

提高大学生学习效率。互联网平台对教学资源的整合，为学生提供了线上学习平台。不同大学生之间学习水平存在差异，借助互联网教学，可以及时通过网络知识加强学生之间的交流，通过优待差提高学生的学习效率。同时，互联网打破了学生学习的时空限制，学生不仅可以通过课堂进行相关知识的学习，也可以通过互联网平台在任何地方进行线上学习，借助充足的学习资源不断提高学习能力。与传统的教学方式相比，高校大学生对这种教育方式的接受程度更高，一定程度上丰富了高教教学模式同时也推动了互联网技术的发展，加深了互联网与教学的融合。

随着互联网技术的日益普及和发展，教育领域也逐渐进入了“互联网+教学”时代。在这个背景下，大学生的教育培养模式也面临着新的变革和转型。为了更好地适应新时代的发展需求，推动大学生教育培养模式的转型已经成为了当前教育改革和发展的迫切任务。为此，我们从“互联网+教学”视角出发，探讨如何引进新的教育方法和技术手段，以更好地推动大学生教育培养模式的转型，并提出相应的措施。

提高对互联网的重视程度。互联网+技术的发展和创新已经深刻地影响了教育模式。采用互联网技术可以使教学更加灵活、互动性更强，同时也可以提高教学效率和质量。新时代高校应更加注重推动教育改革。互联网技术具有多种优势，将互联网与教学相融合，可以更好地推动教育改革，提升整体的教育水平。对此，高校需要不断提高对其重视程度，明确高校建设指标，不断提高“互联网+教学”改革意识，加大资金投入，不断完善基础设施建设，为教师提供更好的教学设备，为学生提供更好的学习场所，使互联网技术的优势能够充分的在教学中显现。

发挥教师的技术指导功能。推动教学模式改革，教师发挥着十分关键的作用。作为“互联网+教学”的直接参与者，教师需要更加明确学生教学主体的地位，不断改变传统的教学思维和教学模式，充分借助互联网教学设备，为学生创设教学情景，不断激发学生学习的积极性和主动性，加强学生对知识的记忆和理解。在教学中，教师需要更加注重处理好师生之间的关系，选择更加符合学生学习情况的教学模式，提高教学的针对性。在课下，教师通过互联网平台与学生及时进行交流与沟通，为学生解决困难问题，满足学生的个性化需求。除此之外，学校不断加强对教师的培养力度，通过组织培训与讲座，使教师更加了解互联网教学的知识与技能。教师积极提高自身素质，加强对新型教学模式的研究，创新传统的教学方式和内容，不断提高教学水平。

提高大学生的自身全面发展。互联网教学更加重视学生在学习的主动性，学生主动接受知识，在学习中具有更多的主动权。在这种情况下，学生要更加重视自身的发展。在互联网学习中，学生需要不断提高自我控制能力，及时适应定位的变化，积极主动地融入课堂当中，不断提高学习的自主性，在线上学习时也要及时避免被一些软件和视频影响从而降低学习效率。与此同时，学生积极通过互联网平台加强与教师和其他学生之间的交流与沟通，充分发挥互联网教学资源丰富的优势，提高自主学习的能力，培养创新思维，开拓知识面，丰富知识储备。除此之外，学生更加注重提高自身综合素质，提高自身对相关的处理能力和对互联网技术的应用能力，能够在自主学习中通过互联网平台和相关软件查询学习中所需要的知识和数据，能够通过自身能力找到所需要的信息，在该过程中不断提高自主学习的能力和动手实践能力。

总而言之，互联网技术已经深刻地改变了传统的教育方式和模式，为大学生的教育培养提供了更多的资源和机会，同时也带来了一些挑战。为了更好地适应新时代的发展需求，推动大学生教育培养模式的转型已经成为了当前教育改革和发展的迫切任务。因此，我们需要在吸收先进的教育理念和技术手段的同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强动手实践和团队协作，促进学生的全面发展。只有这样，才能更好地推动大学生教育培养模式的转型，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才。（作者：廖剑，广西医科大学讲师）

来源：光明网

创业项目群，学习操作 18个小项目，添加微信：luao319 备注：小项目！

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 fqkj163@163.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.fqkj168.cn/9903.html

信息化教学能力起点自我分析，信息化教学能力个人情况分析

相关推荐