初中生暑假英语学习，初中生暑假英语学习

昨天上一对一的时候，我的一个学生拿出八上的英语书，给我看后面的语法部分。我翻了一下他的课本，后面的语法部分光秃秃的。最重要的句子成分句子结构那里，没有一点笔记。单词倒是记得密密麻麻，但也乱糟糟的。课本前面倒是记了名词性从句，用括号表示出包含了主语、宾语、表语、同位语从句。但我问他名词性从句是什么，他对于这个概念很糊涂。我这段时间一直在给他补习句子成分与句子结构、从句以及非谓语动词方面的知识，他就跟我吐槽，他八年级的英语老师教的很不好，上课也是糊弄他们。最后这个英语老师因为用班费烫发，被辞退了。这个学生就是有点后悔没有早点进行补习，拖到最后时间有些晚了。

初中三个年级，初一学的内容相对简单，人教版的课本后面的语法部分也大致以词性和时态为主。英语是一个可以超前学习的科目，初一有余力的学生完全可以提前学习以后的知识。我有个学生，才初一就已经学到初三的定语从句了。这样有好处也有坏处，好处是从初一就开始打下语法基础，之后的学习也会变得简单；坏处是，学生的学习压力也比较大，因为有些概念不太好理解。

初二是个很重要的阶段，英语学习的内容与难度相较于初一逐渐加大。有些初一英语考的很好的学生，不适应初二这些变化，在初二可能成绩就有所下降。在这个阶段，词性方面的学习更加深入，八上接触英语语法的核心，句子成分与句子结构，并逐步学习句法的相关知识。

初中主要学习三个从句：宾语、定语与状语从句。学这三个从句就要搞明白宾语、定语与状语的含义。我带过不少的初三学生，第一次上课是我总会先让他们写出英语5个基本的句子结构。但很可惜的是，大部分的学生都写不全，或者写错。有些学生能够写出来，但问到相关的句子成分，就一问三不知了。就像上文我提到的那个学生，笔记记得挺好，但是很多老师只是让学生记了个概念，并没有进行进一步的解释。就这样进行教学，教的东西不全、记得东西不进行解释说明，学生的语法能好才怪呢。

初三在初二的基础上，学习的内容与难度又加深了，单词短语越来越多，学习的语法也更加难以理解。但是初三也面临着一个很棘手的问题：时间太紧张了。人教版课本初三全一册14个单元，教的快的老师上学期就能教完，慢一点的也得教完12个单元。相较于八年级，九年级学完一个单元的时间大大缩小。更少的时间需要学习比之前更多、更难的内容，对于学生来说压力是极大的。九年级的语法也不好理解，这样学习语法的时间比之前少，对于学生来说也难以吸收理解。

但是在带了一些中考的学生后，又回到了原点。单词短语还是基础，语法讲的再好，单词短语不会写，做题也不行。有一些上全托的学生，在二模之后才开始复习。语法部分我可以用一周多的时间从头到尾讲一遍，但是单词短语需要花费的时间就多了。这也是我最近在头疼的事，还有不到十天中考了，一些学生的单词基础太差了。

这样看来，单词短语无论何时都是重点中的重点。初中英语学习最重要的时期还是七下与八年级，这段时间如果能好好利用，对于初中英语的学习是很有好处的。另一个重要的时间就是八下结束后的暑假，这段时间能够利用起来，把七八年级的知识点再过一遍、七八年级语法再复习一遍、把九年级的语法提前进行学习，将会减轻九年级很大的压力。在这个时间，完全可以买本诸如智慧大课堂、新考典等中考用书，提前进行中考内容的复习。毕竟学习的东西就是那些，提前复习对于九年级也是想到有帮助的。九年级的学习内容虽然增多，但很多也还是七八年的一些单词短语的变形与补充拓展。

最后是作文，给学生模板或者范文让学生背诵记忆去运用与教学生怎样去写一个句子是不同的，但后者是更难的。在初中可能还能采用模板范文这种方式，但到了高中，这种简单易用的方法就不太实用了。有些老师喜欢给学生押作文，但这毕竟是个几率的问题。押中了还好说，咋错了那就难办了。所以说还是得教给学生，怎样去写句子。只有这样，遇到任何类型的作文，都能够游刃有余，从容应对。

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