化学学科核心素养，化学学科核心素养指的哪五个方面

2023高考顺利收官

今年的试卷难易程度如何？

试题有哪些特色？

给下一届孩子带来哪些启发？

针对大家关心的问题

记者专访了

六安一中、六安二中、

六安一中东校区、六安二中河西校区、

六安中学、皖西中学

一线名师解读各科高考试卷

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语文

2023年普通高等学校招生

全国统一考试语文新课标II卷试卷分析

六安一中东校区

2023届“砺锋”系列讲座语文学科

主讲教师 张维峰

一、理论结合实际，考查首重教材——以现代文阅读 I为例

现代文阅读 I以双文本的形式呈现，两个文本阅读起来都比较平易且充满温度。两则材料都是围绕“社会调查(研究)”展开论述，阐释了“社会调查(研究)”的基本内涵和形式，并明确做好“社会调查(研究)”的基本原则和方法。材料一的论述偏重政治意义的社会调查，材料二偏重学术观察的调查研究，二者互为照应和支撑，共同构成一个明确的价值导向：注意科学，联系实际，尊重人民，实事求是。

现代文阅读 I的材料选择非常考究，既呼应了现行统编高中语文教材中政论性文章（尤以选择性必修中册第一单元的政治理论著作为代表），又与新课标整本书阅读《乡土中国》（费孝通著）相关联。试题着重考查逻辑思维能力，注重教考衔接，引导日常教学。

二、弘扬美好传统，突出乡土真情——以现代文阅读 II为例

现代文阅读 II小说鉴赏节选了著名文学家、历史文物研究者沈从文的短篇小说《社戏》。沈从文是中国现代文学史上极富特色的著名作家，沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他的许多作品通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美，充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考。统编高中语文教材选择性必修下册第二单元节选了他的代表作《边城》。特别值得注意的是，2022年高考语文全国卷新高考I卷的现代文阅读 II选择的文本《伍子胥》，其作者冯至同样有一篇文章《一个消逝了的山村》被选入统编高中语文教材选择性必修下册第二单元。

《社戏（节选）》与《边城（节选）》在作品风格上较为一致，但叙事和情节较《边城》紧凑，不完全同于《边城》田园牧歌式的诗意美。本篇小说内容上突出对具体事件传统民俗——“社戏”的描写，紧紧围绕核心事件展开描写，选择本篇小说作为设题考查的材料，一方面传达出重视教材，重视课堂的考查理念，另一方面也是对中国优秀传统文化和美好乡土人情的大力弘扬。

三、创新中有守正，变化中取平易——以文言文阅读为例

本次文言文阅读正如2023年教育部命制的四省联考语文试卷一样，采用双文本的形式进行考察，这是对以往高考语文文言文阅读考察形式的一种创新。本卷选择的两篇文言文材料材料总容量与以往单文本的容量大体相近，且两则材料相互之间有着密切的关联，考生对双文本阅读理解的难度并没有较以往单文本提高太多。

两则材料都涉及到东晋与前秦淝水之战：《百战奇略》通过详细叙述淝水之战全过程并以前秦数十万铁骑溃败为例论证了“凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜”的军事观点；《唐太宗李卫公问对》中唐太宗和李靖二人围绕作战时大规模军队“能分”与“能合”的关键问题进行深入探讨，最终得出前秦苻坚溃败的深刻原因。两则材料对历史故事“淝水之战”的不同思考透露出中国古代军事家行军用兵丰富而且深刻的军事理念，是对伟大的“中国智慧”的绝妙展现。

设题方面如第10题短句题有所创新，但是在对文本阅读理解方面的考查并没有刻意制造让考生比较或综合两个文本作答的难度，所考察的文言文知识点大多在所学教材之中，再综合考虑选取的两则材料文字均较为浅易，总体而言本次文言文阅读的考查“创新中有守正，变化中取平易”。

四、注重情境引导，倡导个性价值——以古代诗歌阅读、古诗文默写、作文为例

古代诗歌阅读选择北宋文学家林逋的写景抒情诗，考生应以标题的“湖上”“晚”“归”为关键去理解全诗内容，解读出作者隐逸生活中的闲适情趣。这首宋诗语言优美平易，风格清新自然，考生理解起来没有太大困难。第16题先引用王国维的词论“以我观物，故物皆著我之色彩”为考生创设一个审美的理论情境，然后让考生在这个情境中去搜寻信息并理解作品。

古诗文默写的三道小题都是通过创造情境的方式引导考生思考，并考查考生关于语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力。其中尤以第三小题开放式情境最为新颖：月下、江边、独步、壮景、作者出生在文天祥之前、或许也是一位爱国的文学家……

作文材料用简略的两句话创造了一个贴近考生生活、心理的真实情境，引导考生在问题情境中寻找解决之道，表达自我个性，发现个性价值，不啻为当下盲目“内卷”社会的一盏去火凉茶，一剂解暑良方！

数学

聚焦核心素养，考查关键能力

六安二中

高三数学备课组长 六安市教坛新星 张莉

2023年安徽省高考数学是第一次使用新课标Ⅱ试卷，也是学生使用新教材，数学不分文理科的第一届。与2022年相比，今年试卷的试题难度略有下降，区分度有所提高，试题内容分布设计合理，有一定数量的情境型问题、探究性问题和开放性问题，试题稳定适度创新，整体符合高考改革平稳过渡的理念。试卷重视数学本质，突出数学学科应用广泛，联系实际的学科特点，很好地落实了立德树人的根本任务，发挥了数学学科的选拔和引导功能，也为深化中学数学教学改革起到了积极的引领作用。

一、试卷结构评析

2023年安徽省高考数学积极与新高考对接，在试题结构方面：选择题为8道单选题，4道多选题；填空题依然是4道；解答题是6道，其中取消了选考题，题型与分值基本保持稳定，分别是解三角形、数列、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数，但灵活性有所提升，如数列题采用了分段函数的形式，概率统计题与劳动生产情境结合，压轴题将导数与三角函数巧妙结合等。

试卷具体知识点分布与分值如下：

二、试卷特点评析

1.深化基础考查，聚焦核心素养

试卷在选择题和填空题部分全面考查了复数、集合、排列组合、平面向量、函数、导数、数列、三角函数的图象与性质、几何体的体积、直线和圆等内容，层次分明，实现了对基础知识的全方位覆盖，强调了学科知识的系统性。通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，但强调基础性并没有对单一、简单知识点的机械重复和简单再现，而是着重考查了学生对基础知识和基本原理的综合运用，在固本强基的同时渗透了数学的六大核心素养的培养。比如第4题考函数奇偶性的定义，考查了学生的逻辑推理素养；第9题以多选题的形式考圆锥的不同性质，考查了学生的直观想象素养；第10题设置直线与抛物线相交的情境，通过直线方程与抛物线联立考查计算能力，考查了学生的数学运算素养；第11题其本质是根据一元二次方程有两个正根进而转化为判定方程系数之间的关系，考查了学生的逻辑推理、数学运算素养。

2.创设自然情境，倡导学以致用

高考试题强调对重要时事、概念及原理的深度理解和灵活运用，倡导理论联系实际，通过自然情境，考查学生的必备知识和关键能力。对于综合能力（阅读理解能力、逻辑推理能力、语言组织能力等）和应用能力（运用所学知识解决实际问题的能力）的考查越来越突出。如第19题，要求合理平衡漏诊率和误诊率，制定检测标准，试题情境既有现实意义，也能很好地体现数学学科的应用价值，引导学生树立理想信念，热爱科学；多选题第12题则以信号传输为情境考查了二项分布及其应用，试题设计两种传输方式：单次传输和三次传输，依次研究各种传输方式得到正确信号的概率，考查了对新概念、新知识的理解和探究能力。

对于情境问题往往伴随着大量的文字阅读、信息提取、数据处理等，这对于学生的综合能力是一个不小的挑战，因此在日常教学中要着重培养。

3.突出理性思维，考查关键能力

理性思维在数学素养中起着最本质、最核心的作用。高考数学将数学关键能力与“理性思维、数学应用、数学探究、数学文化”的学科素养统一在理性思维的主线上，在数学应用、数学探究等方面突出体现了理性思维和关键能力的考查。如第15题是一道开放题，考查直线与圆的位置关系，点到直线距离及圆内接三角形性质等内容，考查了学生批判性和创新性的思维方法；第16题考查了三角函数的图象和数形结合的思想，进而得到函数解析式，对学生综合学科素养有较高要求；又如第22题将导数和三角函数巧妙地结合起来，通过对导函数的分析，考查函数的单调性、极值等相关问题，通过导数、函数不等式等知识，深入考查分类讨论的思想，化归与转化的思想，要求学生有敏锐的思维能力和一定的综合素质。

2023年高考数学新课标Ⅱ卷依据高中课程标准，通过优化试题设计，降低了学生死记硬背和机械刷题的收益，进一步加大了对学科素养和关键能力的考查力度，实现了从“考知识”向“考能力”，从“解答试题”向“解决问题”的转变，充分发挥了积极的教学导向作用。

英语

2023年高考英语新课标II卷评析

六安中学

高级教师 六安市教坛新星 曾晓春

2023年高考大幕已落下，但其所引发的对高考试题的关注和讨论一直在持续，尤其是全国4套高考英语试卷（全国甲卷、全国乙卷、新课标I卷、新课标Ⅱ卷）掀起了前所未有的热议。笔者就今年安徽省高考英语所采用的新课标Ⅱ卷作简要评析。2023年新课标Ⅱ卷总体上呈现出“稳中有变，变中趋新”的态势，其中，“稳”指基本题型，试卷难度和素养立意，“变”指题型结构的改变、分值的设置及对学生跨学科综合素养的考查，“新”指基于教材积极创设不同情境，全面彰显培育英语学科核心素养的价值导向，发挥高考试题正向引导中学英语教学的作用。但从难度的变化上可以称之为英语高考的变革元年。

一、稳

1. 坚定立德树人根本任务，发挥学科育人功能

总体来讲，2023年新课标Ⅱ卷严格按照《新课标》和中国高考评价体系中“一核四层四翼”的总体要求，基于教材，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境，题材广泛，涉及故事、人文、社会现象等，通过不同语篇充分体现高考命题的思想性和育人功能。

新课标Ⅱ卷阅读理解B篇讲述了阿比.哈拉米略和她的同事在学校带领学生们养花种草的经历以及这种经历对学生身心健康起到积极影响的故事; 阅读D篇为给学习绘画的朋友提建议。这些语篇都旨在指导学生养成热爱劳动的意识和习惯, 努力成为德智体美劳全面发展的人.

2. 突出基础知识，注重考查学科关键能力

2023年新课标Ⅱ卷命题以“服务选才”为要求，以《新课标》为依据，在考查的范围和要求上与新课程标准保持高度一致，突出基础知识、基本能力，注重学科关键能力的考查。

⑴ 强化基础知识

2023年新课标Ⅱ卷在真实、地道的语境中考查基础语言知识和文化知识，主要体现在完形填空、语法填空等题型中。这些题型主要考查学生能否在正确理解语篇主旨大意的基础上熟练运用英语词汇、句法、语法及语篇知识。以新课标Ⅱ卷的语法填空为例，语篇为记叙文，主题语境是人与社会，讲述作者帮助熊猫饲养员用英语完成工作的经历，共计10空，具体分析见下。

⑵ 注重关键能力的考查

通过分析2023年新课标Ⅱ卷我们不难发现，现在的高考试题特别注重信息识别与加工、逻辑推理与论证、语言组织与表达、独立思考与质疑（提出问题、开放作答、合理论证）、批判性思维等学科关键能力的考查，这充分表明以批判性思维为代表的关键能力已经成为高考命题的主要方向和要求。这一点在2023年新课标Ⅱ卷的阅读理解和书面表达题型中体现的尤为明显。

2023年新课标Ⅱ卷写作部分是一篇应用文和一篇读后续写。应用文为开放性的建议信（假定你是李华，你校外教准备随机分组学生来练习口语，你对此有意见，说说原因并提出建议）。建议信是向别人提出合理的、可行的建议, 说服别人接受自己的想法、主张以解决特定问题的应用文体。这对学生的构思, 遣词造句等语篇把控能力及思辨能力等要求很高。

读后续写为比赛类的话题作文。大多数比赛类作文会让考生写拼搏的过程, 而这篇读后续写让考生写比赛获奖后的事情, 所以要求考生要有从不同角度看待问题的批判性阅读能力及创新性写作能力去创作一篇逻辑自洽、情节有趣的文章。

3. 正向引导高中英语教学，助力育人方式改革

高考作为高质量教育体系的重要环节，一直发挥着积极的课程改革的导向作用和引导高中英语教学的作用。考改促教改，教改促学改，通过考试内容改革加强教改衔接，助力高中育人方式改革。高中英语教学应当始终以发展学生英语学科核心素养为航向标，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的养成融入日常教学，为学生德智体美劳全面发展营造良好的生态环境。

二、变

1. 题型的变化

在语言应用部分删除了我们熟悉的短文改错。在书面表达部分加入了要求更高、难度更大的读后续写。

2. 分值的变化

阅读理解由之前的2分一小题改为了2.5分一小题，总分提高至50分。完形填空由之前的20小题减少至15小题，且每小题由1.5分变为1分，总分降至15分。书面表达由以前的一篇应用文变为2篇，除应用文外，加了一篇读后续写，分值由25分提高至40分。总分值仍然为150分。

三、新

1. 从听力来看，英音和美音混合，吞音、连读夹杂其中，甚至首次出现了英语口音，极大还原了真实生活化场景的口语场景，难度陡增。

2. 从整套试题来看，给我们传达了一个重要信号—对非虚构类阅读语篇的重视。语篇大多都是选自国外原文，稍加修改，极大程度上保留了原汁原味的风格和特色，阅读量大，阅读面广，跨学科的专业词汇量大，甚至出现了新课标之外的词汇。而且特别重视语篇意识、语篇应用，要求学生具备真正的英语思维。

物理

2023年高考物理新课标II卷的评析

六安一中

高级教师 陈明

根据《安徽省2023年普通高等学校招生工作实施办法》，2023年安徽省继续实行文理分科的传统高考，高考试卷使用的是新课标II卷。理综的考试内容为新课标和新教材（必修与选择性必修），考试形式对接老高考式样，但没有选做题。最重要的变化是新课程新教材的第一年，总体难度中等，学生做起来感觉温和平稳。教育部考试中心颁布《中国高考评价体系》，其中明确“一核四层四翼”考查目标，以情境为载体考查学生是否掌握学科必备知识以及是否具备关键能力。本文从“四层四翼”视角出发，对2023年新课标II卷进行评析。

一、2023年新课标II卷整体分析

二、“四层四翼”维度下试题的特点

1、以生活情景为载体，引导学生核心素养的培养

当前教育工作的首要任务是培养学生的“核心素养”。物理学科核心素养包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面，核心素养是指学生经过学习，当他们在生活实践或学习中面对真实的问题情境时，能够正确整合学科知识，运用学科技能，理解问题，分析问题，解决核心问题的必备品质。2023新课标II卷高考物理试题中巧妙结合这几个维度，有效地考查学生是否具备这些必备品质。新课标卷第14题设置空气中和水下两个“声波探测者”，生活场景跃然纸上；第15题以无风时雨滴受空气阻力的作用在地面附近以恒定的速率竖直下落为情境，考查学生对做功这个基本物理概念的理解；第24题以趣味浓郁的“打水漂”游戏为背景，引导学生运用简单物理模型解释有趣的生活现象，体会通过科学指导生活实践的学习获得感，凸显物理学科从自然生活中来、到自然生活中去的科学魅力；第25题以物理学史上著名的密立根油滴实验为背景，将真实的实验现象转换为问题情境，让学生在对不同对象和不同过程的对比、分析、判断的过程中，初步感受人类利用运动性质巧妙探究粒子带电性质的研究方法。

2、以核心价值观为导向，引导学生树立正确的价值观

在五育并举的教育理念指导下，“德育”始终位居首位。高考试题的命制以核心价值为导向，能引导考生在面对真实情境时受到情感态度与价值观的熏陶。2023年新课标II卷以鲜活的素材为背景，突出德育理念，从而达到在潜移默化中引领学生核心价值发展的目的。如：新课标II卷第17题以今年5月刚刚成功发射的“太空快递”天舟六号为背景，这一中国空间站的“快递小哥”是目前世界现役运输能力最大的货运飞船，引导学生增强科技自立自强的信心，引导学生树立高远的科学志向和科技强国的社会责任感，充分发挥高考的育人功能。

3、以必备知识为导向，考查学生基础知识的学习

2023新课标II卷围绕课标要求的必备知识体系命制试题，体现出“关键能力是核心，必备知识是保障”的命题策略，保障选拔高层次人才的同时，考查学生对于基础知识的掌握，为学生的可持续学习保驾护航。新课标II卷的第16题、第18题和第19题等试题，这些试题总体上强度基础性和必备性，加强定性和半定量的分析，在具体的情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生知其然，更知其所以然，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。同时，试题注重考查一些通用性的物理方法，引导减少“机械刷题”现象。

4、以关键能力为导向，突出选拔高层次人才的体系

关键能力是指学生在面对复杂情境时，能自如地认识问题、分析问题、拆分问题并成功解决问题。关键能力是学生在解决复杂问题时所能表现出的核心能力，是我国教育体系选拔高层次人才的必要条件。新课标II卷第26题电磁感应综合题，本题在体现四翼要求创新性、综合性、应用性的基础上，继续发挥26题选拔高层次人才的功能。

化学

基于高考评价体系的2023年高考

全国新课标卷理综化学试题评析

六安二中河西校区

高三骨干教师 胡菊

2023年，安徽省高考理科综合采用了教育部教育考试院命制的高考全国新课标卷理科综合化学试卷。试题依托《中国高考评价体系》，落实立德树人根本任务，发挥化学学科独特的社会价值、本质价值、育人价值，注重理论联系实际，关注化学学科研究的热点与方向，展现真实的社会情境，引领价值观念，落实立德树人根本任务。试题新颖独特，其中考查了学生必备知识的储备和关键能力的运用，在中学阶段的育人方式改革中起到了很好的引导作用，发挥了考试的选拔作用。

一、基于社会科研热点研究方向，注重选材，展现真实的社会情境，发挥其育人的教育理念。

1、多方呈现科研成果，厚植爱国主义情怀

化学是一门实际应用价值极高的学科，在医药，农药，航空航天，新能源的开发与应用，生态环境的治理与保护等领域中广泛应用。展现真实的社会情景，特别是立足化学科学特点的新材料、新药物、新催化技术等真实情境，能够为学生呈现生产生活中的实际问题，进一步提高学生的信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力。新课标卷的第 9题，选取我国最新的科研成果多孔配位聚合物晶体，第10题以我国最新研发的Zn-V2O5电池，第12题以生物酶催化反应为素材，考察基础知识的同时，激发学生的爱国主义情怀，增强民族文化自信感，少年智则国智，少年强则国强的使命感。

2、追寻弘扬传统文化，激发创造力和创新思维

传统文化中蕴含着丰富的人文精神，哲学思想以及艺术素养，可以作为创新的原动力。通过对传统文化的追寻与弘扬，从而激发出创新思维。新课标卷的第7题，以文物为切入点，考察我国代表性的文物及其修复材料中的成分，引发学生思考并创新，力求促使学生在今后的学习中去探索更先进的技术。

二、以化学学科核心素养为导向，考查学生必备知识储备，从而鉴别关键能力，发挥选拔功能。

化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度。必备知识指的是即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。关键能力是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。

高考评价体系下的化学学科关键能力归结为理解与辨析能力、分析与推测能力、 归纳与论证能力、探究与创新能力。

1、强化基础必备知识，考察综合能力，促进学科理解

化学基础理论知识的储备有利于学生形成科学的思维方法。试题的第27题以铬钒渣中分离提取铬和钒为素材，展现科学的研究目的、研究方法和研究思路，呈现真实科学研究和生产生活实践情境，在考试中促迸学生对化学科学本质的理解，考查学生解决实际问题的能力，有利学生不断提升自主学习的能力。

2、鉴别关键能力，发挥其选拔功能

试题中处处体现化学学科核心素养，通过试题，鉴别学生分析问题，加工信息，论证归纳等能力。满足高校选拔要求，发挥考试的选拔功能。新课标卷中第11题，考察学生的实验设计，仔细观察实验现象并进行论证推理，体现了新课标中证据推理与模型认知的核心素养。新课标卷中第13题，向饱和的AgCl溶液中滴加氨水，考察学生读图识图能力，信息加工能力。

三、遵循“方向是核心，平稳是关键”,稳步推进新课程改革。

1、回归基础，遵循教育规律

面向新时代，新课程在改革的同时，更加重视教育发展的基础。回归课标，依照新课标进行出题，绝不出现超纲试题，有利于老师回归基本课堂教学，便于学生掌握基础必备知识，从而稳步推进新课程改革。第30题中对于新教材中新加入的关于胺类物质的引入，新课标卷针对该类物质结构特点，进行设问，试题内容回归课本，回归课标。

2、适度创新试题，平稳过渡改革

改革不追求标新立异，不出繁难偏怪，创新的本质是让学生透过现象看本质。新课标卷的第28题，涉及产率、晶体的基本相关计算，避免计算的繁杂。第29题以学生所熟知的合成氨为素材，无论是平时学生的学习还是老师的课堂教学中，该材料对于学生和老师来说都并不陌生，试题设问中不仅紧密联系实际生产，适度创新，又直接联系平时所学，要求学生综合运用化学反应与能量变化，速率与限度，结构与性质的知识，以达到构建知识网络体系的能力。

生物

2023年生物高考试题评析

六安一中

高级教师 张健

2023年高考生物全国乙卷试题依托中国高考评价体系，强化素养导向，加强学科基础和关键能力考查，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。注重教材基础，强化对概念等内容的考察，精选作物种植、豆科植物与根瘤菌等素材，促进学生德智体美劳全面发展。

1. 凸显育人功能，促进全面发展

近年来高考注重引导学生全面综合发展，通过与生产生活实际紧密结合，与劳动教育对接。第3题以农作物种植培育过程为依托，综合考察了环境因素对植物生长的影响以及光合作用、呼吸作用的影响因素等内容，加强生物学习与生产实际的联系，引导学生树立科学劳动观念。第35题以豆科植物与根瘤菌的互利共生关系为背景，结合微生物培养技术和植物组织培养技术，体现科技对生产生活的助力作用。此外，高考生物倡导人与自然和谐共处，第33题展现湖泊湿地水鸟栖息的画面，引导学生提升审美素养，同时考查考生对生态系统三大功能以及生态位等基本概念的理解，本题中对游客观赏水鸟时注意事项的考查体现了社会责任，增强了考生的自觉保护野生动物意识。

2. 凸显选才功能，提升关键能力

注重考查考生的理解能力，广泛涉及课本基本概念和基础知识，如第1题中对葡萄糖在机体内代谢的基本过程的考查。同时多维度考查实验探究能力，锻炼科学探究思维，引导学生提高对知识的综合应用能力以及解决问题能力。充分体现高考的服务选才功能。深化对考生学以致用能力的考查，强调知行合一。

3. 深化基础性，引导教学回归主干

高考生物加强基本概念的考查，使学生能够感受到基本概念的重要性，从而注重基本概念的学习和理解，引导教学回归课堂教学和把握学科基础，切勿盲目刷题。第32题重点考察人体内环境稳态调节，涉及水盐平衡、神经调节等，多层次地考查了考生对稳态调节的理解程度。

4.针对2024届同学的复习备考建议

在新高考改革背景下，考生应重视课本，在练习的同时回归课本，实现基本知识点、创新情境、核心素养多位一体，深入理解、踏实掌握、灵活运用，注重创新思维和实践能力的培养和加强，跳出题海，下沉至教材实现科学备考。

政治

2023年高考全国乙卷

文科综合能力测试政治试题分析

皖西中学

高三政治备课组组长 臧启武

2023年全国高考乙卷思想政治试题，体现政治学科素养，突出时代性和现实性，充分体现了我国经济社会发展的成就、党的路线方针和国家重大战略，注重培养学生关注社会时事，参与解决社会问题的意识和能力。

一、试卷整体情况分析

坚持把立德树人作为根本任务，以高考评价体系为引领，按照全面发展的要求，丰富考查内容，创新考查形式，更好地发挥高考育人功能，增强对高中教育教学的正面导向作用，对于推动落实双减目标意义重大。突出能力考查的同时，照顾主干知识覆盖面，强调灵活运用，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。试题难度适中，符合“方向是核心，平稳是关键”的原则。

二、试题特点分析

第Ⅰ卷，选择题12题，每题4分，大多以文字表述的形式出现，考查类型多样，各模块知识点均有所涉及，凸显基础性。第Ⅱ卷，综合题38、39、40、41题，题目分别考查依法治国、中国外交、价值的创造与实现、创新思维和民事法律知识，凸显应用性、综合性和创新性。试题以能力立意为主，立足基础知识，贴近学生生活，关注时事动态，试题相对稳定，注重综合能力考查，具体如下：

1、育人为本，关注素养

试题全面贯彻落实党的二十大精神，将立德树人根本任务融入试题中，着眼学生未来与社会发展需求。试卷第13题以党的二十大报告关于“六个必须坚持”为切入点，有效考查学生是否具备正确的政治立场与价值导向，引导考生认识到“坚持和加强党的全面领导”的重要性，认同总揽全局、协调各方的党的领导的制度体系。试卷第38题以多地兴建宪法主题公园为素材，第41题以父子间借款纠纷为素材，引导考生牢固树立自由、平等、公正、法治等社会主义核心价值观，强化对坚持全面依法治国，推进法治中国建设的认同。

2、注重基础，突出主干

试题以“必备知识”为基础，重点考查主干知识和核心问题，考查学生在特定情境中对必备知识的理解和运用。试卷第40题以胡凤益团队多年攻关取得的多年生稻科研成果为素材，考查学生对《逻辑与思维》中的联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维和超前思维等创新思维方法的含义与特点等基础知识的掌握。

3、问题导向，活学活用

问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。开放性试题频频出现在各地高考试题中，相较封闭性试题对知识记忆程度的高要求，开放性试题更加凸显核心素养取向的新课改理念和育人本质。试题由“知识立意”转为“现实问题和能力立意”，考查学生利用学科知识解决实际问题的能力。在情境选材和设计方面，命题素材选择广泛，情境创设贴近生活。试卷第41题选取家庭成员之间的借款纠纷为素材，培养学生用书本知识认识和解决现实生活各种现象的能力。设问开放性强，兼顾共性和个性，给学生留下了大量的思维和活动空间，鼓励学生从不同角度提出解决问题的方案，拓展思路，灵活运用知识。

三、复习备考策略

通过对本次全国乙卷政治试卷的分析，为了让学生适应高考的新发展、新要求，在教育教学中努力提升学生学科素养，教师应该做到以下几个方面：

1、坚持“情境为先”

为有效测试思想政治学科素养，高考试题构建了复杂程度不等的问题情境。高考政治考试结束后，学生普遍反映时间紧、阅读量多、阅读难度大。当前，学生的阅读能力普遍较低，阅读速度慢，读过一遍毫无感觉，不能在有限的时间内有效获取和解读信息。面对新高考新要求，教师在复习阶段需要通过有意识、有目的的开展定时阅读训练，加强对学生阅读方法的指导，帮助学生掌握科学的学科阅读方法，提高学生快速阅读的能力。

思想政治学科的文本阅读不同于语文阅读，更侧重理性逻辑和思想感悟。提升思想政治学科阅读素养可以从学科教材文本的阅读着手，阅读时不能止于情感体验，而是要从中读懂构成段落的关键性词语和句子，概括出段落的中心主题，分析并把握相关段落间的内在联系，渐进地帮助学生掌握阅读的基本方法和要领。同时可以通过加强热点材料、时事评论等阅读，指导学生将时事信息和教材知识有机结合，强化学生对信息的整合归纳能力。

2、坚持“基础为王”

重视对基础知识的考查是高考永恒的主题。目前，以学科素养为导向的高考非常注重“必备知识”的考查。思想政治学科的必备知识，是指即将进入高等学校的学习者通过本课程的学习实践活动所必须掌握的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习社会科学相关学科，以及参与社会政治、经济、文化、法治生活，开展有关社会实践活动所必须运用的知识内容。这些知识内容主要依据课程标准中的内容标准和高校人才选拔要求确定，覆盖学科主干知识，包括核心概念、主要原理、基本观点、基本方法、重要论断等。

3、坚持“素养至上”

思想政治学科的关键能力，是即将进入高等学校的学习者在社会生活实践与学习探索情境中认识世界、改造世界，发现问题、分析和解决问题所必备的能力，是形成与发展思想政治学科素养的重要基石，在日常教学中要根据不同题型分别强化训练。

总之，高考是一门艺术，学会备考，才会实现高考得分的最大化；备考是一项系统工程，要周密部署，科学安排，才能保证良好的复习效果；学习是一门科学，有其自身的规律，把握规律，成功将水到渠成。

历史

2023年高考历史新课标卷试题评析

六安二中河西校区

高三骨干教师 刘晓玲

一、基本情况概述

2023年高考文综新课标卷历史试题（以下简称“试题”），依据《普通高中历史课程标准》和《中国高考评价体系》等文件的基本要求命制，积极贯彻高考评价体系提出的“一核四层四翼”，贯彻落实教考衔接，充分体现高考的教育和引领作用，引导学生转变学习方式，转向深度学习，引导教师培育科学与人方法。同时，试题融入党的二十大精神，落实立德树人根本任务，发挥以史育人的导向作用。在新老高考并行、新旧课标交替时期，注重严格贯彻依标施考，试卷结构均衡，题量和难度适中，试题符合学生认知水平，试题情境友好平实，同时注重关键能力和核心素养的考查。

二、以“发挥育人价值，落实立德树人”为金线

试题贯彻党和国家提出的立德树人根本任务，彰显历史学科在育人方面的独特价值，明确德智体美劳全面发展的育人目标，引导学生树立社会主义核心价值观。融入二十大精神，构建“五史”考查体系，坚定“四个自信”。试题聚焦党的百年奋斗重大成就，同时注重考查新中国史、社会主义发展史、改革开放史。通过选取新中国成立70多年来的典型史实，引导学生在唯物史观指导下增强制度自信、道路自信。同时，试题通过选取我国五千年文明演进中具有典型意义的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。如第43题呈现了中华文明多元一体的特征，引导学生从熟悉的地域入手，思考该地域与中华文明内涵丰富发展之间的互动关系，将家国情怀与时空观念相融合，启发学生争做中华文明的拥护者、传承者。又如在开放性试题中，要求学生任选一个中国的地域，阐述该地域文化对中华文化发展历程产生过的重大影响。

三、以“彰显核心素养立意，注重考查思维品质、聚焦关键能力培养”为银线

高中历史新课标将学科核心素养凝练为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，意在鼓励学生对历史与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度和正确的世界观、人生观、价值观和历史观。第24题通过我国新石器时代晚期的典型特征突出唯物史观，考查学生对人类社会形态从低级到高级发展基本特征的掌握程度。第25题围绕春秋战国时期的思想创设情境，将必修的“百家争鸣”与选择性必修3的“中华优秀传统文化的内涵”相结合，考查荀子、韩非、李斯思想的共通之处，引导学生注意知识的整合和知识体系的建立.历史学科命题落实依标施考，基于不同课标的卷种既在内容范围上与课程标准保持一致，注重全面性、突出主干，又在考查要求上与课程标准提出的学业质量标准对接，促进教、学、考的有机衔接。同时，注重呈现新的学习内容，增强必修课、选择性必修课程之间的联系，引领学生从整体和多角度认识历史的发展与变迁。又如第31题、32题分别以“古代世界的帝国”“中古时期的欧洲和亚洲”为考查内容，是对新课标中新知识的呈现，旨在考查学生对世界古代文明的认识深度。

试题注重提升人才培养质量 注重考查思维品质。高考历史学科通过设置开放性试题，鼓励学生自主发现问题、分析问题、得出结论，或从多种途径解决问题，对论证结果进行反证、探索和创新，凸显思维的个性和潜力，鼓励创新意识、探究意识。如在开放性试题中，要求学生任选一个中国的地域，阐述该地域文化对中华文化发展历程产生过的重大影响。又如第33题引入1808年欧洲的时事漫画《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，引导学生对漫画的内容、性质和价值进行初步鉴别，培养对历史问题自主探究的能力。通过呈现多维度、多角度、立体化和具有思辨特征的材料，加强对信息加工、逻辑推理等关键能力的考查，引导学生突破思维定势，透过现象看本质。

试题聚焦关键能力的培养。关键能力包括获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力，通过优化情景设置和丰富试题呈现形式，加强对学生信息加工、逻辑推理、批判性思维、表达能力等关键能力的考查。高考历史对应用性的考查，强调综合运用科学方法对历史现象进行梳理、论证和探讨，用历史映照现实，远观未来。如第35题围绕当今部分发达国家关于世界环境问题责任划分的热点话题设置情境，要求学生分析持环境问题“共同责任论”国家的真实意图。学生需要快速迁移所学的经济全球化相关知识，认识到发达国家鼓吹“共同责任论”，实质是在推卸其应当承担的历史责任，只有建设互相尊重、合作共赢的新型国际关系，才能真正解决人类面临的共同性问题。

地理

2023年高考全国乙卷

文科综合能力测试地理试题分析

皖西中学

高三地理备课组组长 高磊

2023年全国高考乙卷地理试卷命制科学、试题立意新颖，在满足新课程标准、素质教育、公平考核、贯彻落实高考精神的基础上贴近学生、贴近实际、贴近生活，以真实且生活化的试题情境，全面考查学生调用基础知识与技能的能力，运用地理思维、地理方法、地理知识解决实际问题的能力、对人地协调的认知力，能够客观、精准、综合评价学生对地理学科的学习效果；不仅如此，该试卷对于地理教研及教学工作具有极强的指导意义。

一、试题整体情况分析

2023年是我省最后一届文理分科考试，明年即将进行高考选科考试，故今年是新旧高考过渡之年。纵观今年的全国乙卷命题，紧紧围绕着“一核四层四翼”高考评价体系，利用产业发展、交通运输、地貌景观、生态系统等情景素材考查学生的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。试题整体还是以稳为主，充分考虑教情和学情，在题型与结构上与适应性测试卷一致，呈现形式与风格、难度等方面，基本上延续了近年来的特点，给学生以熟悉感和亲切感，无明显的偏、难、怪题，整体比较“亲民”，有利于学生正常发挥。

二、试题知识点分析

第Ⅰ卷，选择题11个，每题4分，大多以图文并茂的形式出现，题目的考核目标明确，凸显学科特点与逻辑性。第Ⅱ卷，综合题36题、37题，题目立足区域，中外结合，多层次、多角度的探究地理问题，题目联系实际，注重学生地理核心素养的体现。

试题定位于高考大方向，着力于对主干知识的考查，重点突出，难点不回避，内容涵盖面较广，涉及的主干知识统计如下：

三、试卷亮点评析

1、以生活为核心体现学科价值

相对于传统试题来说，高考卷的目标为选拔人才，体现学生能力素质，这就决定了其需要解决课程内容与社会脱节的问题，以学生兴趣和经验为驱动加强课程与生活实际的联系。

本试卷中如选择题1-3题，河北省馆陶县禽蛋交易市场的发展壮大历程和未来规划；综合题36题，泰北山地吃酸茶的文化习俗和茶房村茶叶种植和生产销售，都是地理课程的“生活化”拓展与延伸，学生解答试题的过程，即为了解生活中地理现象、解决生活中地理问题的过程。

2、以知识为主干考察学生能力

本次全国乙卷中考查知识点，人文地理与自然地理考查比例持平，而且延续了2021年以来出现的自然和人文融合考查，如：选择题7-8题，情景材料选用莲花盆的发育环境及过程，考查的知识点即包括自然地理中喀斯特地貌景观的形成，也涉及人文地理中文化审美价值。综合题中36和37题基本都是人文地理和自然地理的组合考查。另试题中考查到的产业发展、交通运输、地表形态的塑造、整体性和差异性都是地理的核心知识点，命题中侧重考查了学生的综合思维、区域认知和地理实践力，特别是地理实践力。今年的考题要求学生在作题的过程中，除了要掌握必备知识外，还需要能在不同的情景材料中灵活运用地理知识解决相应的地理问题，这提高了对学生迁移知识能力的要求。

3、以图表为重点凸显学科特色

高考地理命题，材料信息通常以三种形式出现，即单一的文字材料、表格数据和图文结合。其中图表是学习地理的第二门语言，图表中隐含丰富的地理信息，图文结合是高考地理试题材料信息最主要的表现形式。本次全国乙卷中，除第一组选择题1-3题外，每组题目皆配有相关图形。如选择题4-6题的交通分布图；选择题7-11题的自然景观图；综合题36题配的泰北区域图等。充分说明高考注重考查学生从图中获取地理信息能力，对所获取信息进行整合的能力，从而全面考查学生的综合思维能力。

四、试卷备考反思

通过本次全国乙卷地理试卷的分析，可见为了让学生适应地理高考的新发展，实现学生地理学科核心素养的提升在教学中，教师应该做到以下几个方面：

1、根据国家高考选拔人才的要求，学习我国高考评价体系和地理课程标准，不断提升自己的专业理论知识，学习过程中多总结、反思，由简单的传授知识转变为在教学中培养国家需要的人。在日常的授课中，应更多的注重学生能力的培养和素养的提升，不仅仅要教会学生知识，更应该教会学生利用知识解决问题的能力，从解题提升到解决问题。

2、在运用知识的过程中，还是需要引导学生回归课本，吃透现有的两本必修地理教材、三本选择性必修地理教材。教师要先理清现有教材体系下的知识框架，构建现有教材体系下地理核心素养与日常生活中地理规律的关联，把真实的情境问题与课本知结合，让学生认识到所学知识有用，提高学生的学习兴趣。

3、日常教学中，不可教死书、死教书，可引导学生阅读学习地理学术周刊、观看自然人文地理纪录片和收集乡土地理资料等积累素材，将真实情境融入到地理课堂，拓展学生视野和思路，并引导学生关注国家在地理学科相关领域领先技术发展取得的成就，以及关注生产、生活的一些热点，引导学生从做题到做人做事，培养学生的情感态度价值观。

4、高三备考时应充分利用高考真题，选用经典题型练习，练题与回归课本知识相结合，而非只告诉参考答案。教会学生自主总结方法，促进学生地理思维的提升。如：在自然地理部分知识的教学时，要注重规律的总结，注重整体性和差异性下因地制宜的分析问题；在人文地理部分知识的教学时，要注重时空角度下的地理要素分析，人文地理受哪些自然因素的影响，注重归纳整理相关知识点。

5、日常教学中，仍需训练学生答题技巧和方法，并规范学生地理专业术语的运用，训练学生的语言表达能力。

总之，高考对学生的影响是重大的，随着新课程、新高考的改革，高考的命题方向也会变化，明年我省即将参加新高考模式，今年的全国乙卷地理高考试卷仅供参考，学生可通过对高考真题的探究了解高考考察的角度和思路，进行复习备考。

编辑/汤格 监制/兰天 终审/台运俊 王政