育人故事，育人故事班主任能力大赛2000字

蕙泽九畹

讲述我的育人故事

小学语文老师：李锡蕴

教育理念：师者，当怀一半诗心一半匠心，诗心是向美而生，匠心是让美成真。

是天使还是恶魔？

倏忽间，和冉冉班一同走过了春秋冬夏，和孩子们一起成长着、幸福着，每每提笔，便觉所记之事，平平淡淡不值一提。也偶有困惑，究竟怎样才算“育人”，育到什么程度才能够算成功，直到我看到了小n的改变……

小n最会讨喜，每日脸上挂着灿若阳光的笑容。没有教过他的老师喜欢逗小n玩，“小n好可爱”“小n真懂事”……这些话我经常听到。因为他情商很高，看到老师、保洁阿姨、门卫叔叔都会热情的打招呼，甚至看到别的同学的爸爸妈妈也会迎上前去问叔叔阿姨好，看到老师需要帮助时，他会大步上前搭把手，自己搞不了就给老师叫“救援”，不管老师怎么批评他，他都不记仇，转过头就说：“老师～明天我给你带一个大橘子”、“老师～这个糖我给你吃”。他会用他红彤彤肉嘟嘟的脸给你无比治愈的笑容，让你的怒火瞬间熄灭，这样的孩子简直就是天使。

但是！他也有“小恶魔”的一面，这一面只有我们任课老师才深有体会。他的学习状态一直是老师们头疼的问题。三年级上学期时，我发现他连拼音都没有掌握，更别说能横平竖直的写字了，他写的“一”永远像“～”，上课也沉浸在自己的世界里，好像在自己的快乐星球里神游，我拉着他的手跟他谈心，不管我怎么套他话，他都不把他内心想法跟我说。其实，他是聪明的，但内心的小恶魔，总是驱使他做出与认真听讲“背道而驰”的事情，这一点常常让我头疼不已，甚至是惋惜，聪明的孩子却因自控力不足而陷入“恶性循环”。

这个学期开始，我还是对小n抱着我尽力就好的心态，直到有一次我批作业，我打开了一份字东倒西歪的作业，正要吐槽的时候，我看到了小n的名字，妈呀！小n交作业了！可能有的字有些“张牙舞爪”，但我内心的喜悦不禁让我一个字一个字地看。合上本子，我立刻飞奔进教室表扬了他，他却抿抿嘴不好意思了。也许是“表扬”这块“糖果”让他感受到了甜的滋味，后来他会经常捧着作业，跟我说老师我写作业了，你快看看我写的好不好！那时候，我的内心也是甜的，甜在小n的改变，甜在只要多关注他，一切都来得及。

前不久得一次我公开课上，小n踊跃举手起来朗诵，他朗诵时声情并茂，震惊了所有听课的老师，同学们纷纷为他鼓掌。看来小n还是一块宝藏，需要慢慢发掘。

从那一刻我知道了，我不能摁着他让他去认真学习，我应该从各个方面给予他对学习的信心，即使他还是在自己世界里不肯出来，那我不要操之过急，让他慢慢去寻找自己存在的价值！作为老师，我会一直注视着他，期待着他的一次次蜕变。

天使还是恶魔，我不给予评价，希望小n能够战胜心中的小恶魔，给我们一个惊喜！

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