暑假数学优化学习四年级下册答案，数学优化四年级下册参考答案2022

人教版四年级下册第六单元《小数的加法和减法》

一、教学内容：

人教版义务教育教科书四年级下册第 72 页例1。

二、 教学目标：

1.经历自主探索小数加减法法计算方法的过程，体会小数加、减

法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学

知识与生活的密切联系。

三、 重点、难点：

1.教学重点：探究小数加、减法的计算方法。

2.教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。

四、 教学准备：课件

五、 教学过程

一 、复习旧知，导入新知

师：我们先复习整数加减法；(一生说过程，教师展示课件)

4897+256=

师：这是以前学过的整数加减法，通过计算，可以看出同学们对整数的加减法都掌握的特别棒!共同回顾整数笔算注意事项，小数的加减法也是同样的吗?这节课我们共同学习一下小数的加、

减法(板书课题：小数的加法和减法)

二、 创设情境、探究新知

1. 观察发现信息。

课件出示：p72 主题图。

师：从图中你获得了哪些已知信息(学生说)

2 、提出问题，列出算式。

小丽买《数学家的故事》和一共花了多少钱?

《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?

师：要求：“买两本一共花了多少钱?想一想，该怎样列式?(找学生

上黑板列出算式，其余在练习本上列出算式)

6.45+4.29= 6.45-4.29=

3. 先探究小数加法的计算方法。

(1)估算一下，买这两本书一共要花多少钱?

学生估算出不同的答案。 (2)学生尝试着探究计算方法。

师：这是两位小数的加法，用竖式该怎样计算呢 ?

注意：学生尝试独立计算，再小组交流。教师巡视，(3) 理解算理。

要求：板演的同学到讲台上说明自己的想法。

A.引导学生讨论：哪些方法是正确的?你们的方法跟哪种方法一样? 说说你的想法。学生逐一观察每种算法，充分发表自己的看

法，评价时说清理由。 B. 侧重于用竖式计算的。

师：在列竖式时，你注意到了什么?学生可能会说出以下注意点：①

相同的数位要对齐。②小数点要对齐。

师：小数点对齐，也就是要求相同数位对齐。相同的数位怎样对齐?为什么要对齐?(学生回答，教师相机板演竖式计算过程)(4)课

件展示竖式计算的书写格式。 (5)讨论比较，优化方法。

师问：这几种计算方法，你更喜欢哪一种，为什么?学生交流。

师：用竖式计算更方便，但在计算小数加法时，一定要注意：小数

点要对齐。

4. 再探讨小数减法的计算方法。

师：同学们这么厉害，这么快就明确了小数加法的计算方法。接下来请同学们用列竖式的方法试着解决小数减法的问题。出示：

《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?

(1)学生自己解答。

(2)集体订正答案

(3)课件展示计算方法。

5.总结方法。

(1)通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢?

(2)小组讨论并汇报：

◆小数点要对齐，也就是把相同数位对齐。

◆从低位算起(从右向左算起),哪一位相加满十向前一位进一；

相减时，哪一位不够减，向前一位借一当十再减。

◆计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。

为了帮助同学们掌握，老师给同学们带来一首童谣：

小数加减点对齐，

从右向左计算起，

满十进一要牢记，

退一当十别大意!

追问：小数的加减法与整数加减法在计算上有什么异同的?

(计算方法相同，小数加减法得数要点上小数点)

师：咱们共同总结了小数加减法的笔算方法，同学们都掌握的很

不错，接下来咱们闯两关，有信心吗?

三、 巩固新知、内化提高

1.第一关：聪明小法官(见课件)

2 、第二关：细心计算我最棒(竖式计算并验算)

5.64-1.78= 6.07+4.89=

师：同学们都有认真的听课，各个都是数学小天才!把掌声送给

聪明的自己!

四、 回顾整理、反思提升

今天同学们的表现真不错，你都有哪些收获?在计算小数的加减

法时应该注意什么?

五、 板书设计：

小数的加减法

◆小数点要对齐，也就是把相同数位对齐。

◆从低位算起(从右向左算起),哪一位相加满十向前一位进一；相减时，哪一位不够减，向前一位借一当十再减。

◆ 计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。得数要记得

化简。

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